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理论阐述
学习实践科学发展观必须把握好三个关系
来源:国家局网站 更新时间:2009/5/4

  开展深入学习实践科学发展观活动是当前全区重大的政治任务。在学习实践活动的整个过程中,要正确认识与处理好理论研究与实践探索、根本目的与基本途径、主要矛盾与次要矛盾的关系,切实增强学习实践活动的实效性。

  ●把握好理论研究与实践探索的关系,既要继续加大科学发展观的理论研究,又要更加重视科学发展的实践探索,从思想走向行动,把理论研究与实践探索贯穿于学习实践活动的整个过程

  开展深入学习实践科学发展观活动,首先要在掌握理论、武装头脑上下工夫。除进一步把握科学发展观的深刻内涵和基本要求外,还要围绕我区一些具有全局性、前瞻性、战略性的重大课题,开展调查研究,加强理论分析。理论研究要注重把握新趋势新特点新动向,努力取得有分析有见解的研究成果,为学习实践科学发展观提供科学的理论指导。

  理论的力量不仅在于认识世界,更重要的是指导改造世界。学习实践科学发展观既是重大的理论问题,又是重大的实践问题,要将理论研究与实践探索贯穿于学习实践活动的整个过程和各个环节。在学习实践活动中,要认真总结和大胆借鉴成功经验和先进做法,不断研究新问题、开拓新思路、提出新办法,不断进行科学发展的实践探索。在全面推进农村改革发展,努力解决“三农”问题;加快推进工业化城镇化建设,努力优化经济结构调整;着力推进自主创新,加强资源节约和环境保护,增强可持续发展能力;坚持以人为本,着力发展以改善民生为重点的社会事业;深化改革开放,构建有利于科学发展的体制机制等等方面取得新成效。

  ●把握好根本目的与基本途径的关系,既要维护好实现好发展好人民群众的根本利益,又要充分依靠和发挥广大领导干部和群众的积极性主动性与创造性,把根本目的与基本途径统一于学习实践活动的整个过程

  学习实践科学发展观的根本目的,在于促进经济社会又好又快发展,以维护好实现好发展好人民群众的根本利益。学习实践活动的部署、措施和工作都应该反映这个价值诉求。实现根本目的要靠基本途径来保证。学习实践科学发展观,领导干部是关键,人民群众是基础,必须充分依靠和发挥广大领导干部与人民群众的聪明才智,激发他们的积极性主动性与创造性。一方面,各级领导干部要加强组织领导,负起领导责任,建立科学高效的领导机制和工作机制,切实提高广大党员干部领导学习实践科学发展观的热情。另一方面,要坚持人民群众是真正英雄的观点,尊重群众的首创精神,坚持走群众路线。

  开展深入学习实践科学发展观活动,要把实现根本目的与基本途径统一于学习实践活动的整个过程。首先,在制定各项方针政策时,必须坚持以人为本,把广大人民群众的价值诉求放在第一位,同时又要充分考虑到这些方针、政策有利于广大领导干部与人民群众的积极性主动性创造性的发挥;其次,领导干部要以求真务实的精神和开拓创新的意识,努力解决群众特别是困难群众生产生活中的紧迫问题,绝不能以牺牲和损害人民群众的根本利益来实现经济增长;第三,要坚决废除与科学发展观不相符的制度、机制与做法,建立健全符合科学发展的考核、评价、监督、奖惩制度机制。

  ●把握好主要矛盾与次要矛盾的关系,既要抓住抓准学习实践科学发展观中的主要问题并予以解决,又要不放松相对次要的问题,把正确认识与处理主要矛盾和次要矛盾统一于学习实践活动的整个过程

  在经济社会发展过程中,不平衡、不协调的现象以及各种社会矛盾会始终存在,对其主要矛盾与次要矛盾的认识与处理将长期进行。这就要求,广大领导干部要通过深入学习实践科学发展观活动,掌握并不断提高运用唯物辩证法的能力和本领,坚持“重点论”与“两点论”,建立健全解决多种矛盾和化解冲突的长效机制,妥善处理经济社会发展中的各种问题与矛盾。我区是一个后发展、欠发达地区,落后的社会生产力与人民群众日益增长的物质文化生活需要是我区现阶段的主要矛盾。解决这一主要矛盾的基本手段就是要推进我区社会生产力的不断发展。因此,在学习实践活动的整个过程中,必须紧紧抓住经济建设为中心不动摇,全力推进产业、交通、广西北部湾经济区优先发展,加快推进工业化城镇化建设,尽快实现经济发展的新跨越。同时加快推进以改善民生为重点的社会建设,促进经济社会全面协调可持续发展。

 

 
理论解析
科学发展观基本内涵:坚持以人为本,实现经济社会全面、协调、可持续发展。 第一要义:科学发展观的第一要义是发展。
本质核心:科学发展观的本质和核心是坚持以人为本。
基本要求:科学发展观的基本要求是全面协调可持续发展。
落实途径:"五个统筹",即统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放。
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